Anonim

Kõrvalmängude kaasamine taandub kehalise kasvatuse programmidele kogu rahvas aeglaselt, kuid miks? Näib, et selliste mängude vastu ja kuidas need mõjutavad meie noori, on palju argumente. Ehkki paljud vanemad tuletavad meelde noorematel aastatel dodgeballi mängimist ja mäletavad seda kui K-12 klassi õpilastele ohutut ja sobivat spordiala, pole paljud teised vanemad ja koolitajad sellega nõus. Administraatorid on mitu aastat arutanud dodgeballi üle tekkinud vaidlust ja näib, et tänapäeva maailmas, kus koolikiusamine pälvib üldist tähelepanu, pole rahva praegustes õppekavades enam selliseid kõrvaldamismänge.

Kiusamine

Kiusamine on viimastel aastatel olnud kuum teema, kuna kiusamise ja küberkiusamise esinemissagedus ning sellest tulenev õpilaste ahastus on pälvinud riiklike uudiste tähelepanu. Lähemat tähelepanu on pööratud õpilaste-õpilaste ahistamise teemale. Inimeste sihtmängud võivad julgustada õpilasi osalema vaenulikus sihtimises ja võivad maskeerida kiusamist meeskonnaspordi varjus. Sellised mängud nagu dodgeball võivad tahtmatult vägivalda edendada ja võimumeestel võib olla raske vahet teha, mis on vaenulik rünnak süütult mängimisel.

Paljud õpetajad leiavad, et sellised mängud nagu dodgeball on vastuolus õpetatavate väärtustega, edendades täpset käitumist, mille nad veedavad suure osa ülejäänud ajast rallides.

Individuaalne võimekus

Iga õpilane on erinev ja see tähendab, et nende füüsiline vorm, jõud ja isiksus on kõik individualistlikud. Sellistes mängudes nagu dodgeball saavad õpilased, kes langevad kehalise võimekuse või ekstraversiooni skaala alumisele küljele, kergeteks sihtmärkideks, kes tavaliselt kannavad selliste mängude järjepidevat varast eemaldamist. See võib noorte psüühika jaoks tõsiselt mõjuda, kuna mõned õpilased võivad tavapäraselt täielikult osaleda.

Võrdsed tingimused on ülioluline vahend, mille abil aidata igal õpilasel arendada oskusi ja saada sama palju haridust kui igal teisel õpilasel, olgu see siis füüsiline või vaimne. Kõrvaldamise mängud võivad mängijad kiiresti eraldada ja tekitada erinevusi võimaluste vahel. Uuemad mängud on keskendunud kesksemalt võimalustele, mis pakuvad igale mängijale pöörde. Mängudest eemaldamise protsessi eemaldamine hoiab kõiki lapsi kogu tegevuse vältel hõivatud.

Tegevuste kvaliteet

Kuigi mõned sellised mängud nagu dodgeball on vanad klassikad, seisneb selliste harjutuste hariduses ka kasvav mure. Kõigi laste vajaduste rahuldamine, ergutamine neid füüsilise aktiivsuse vastu huvi tundma, koostegemise õpetamine ja aju väljakutsumine on kõik hästi läbi mõeldud kehalise kasvatuse programmi lahutamatud osad. Kuna rahva tervis muutub üha murettekitavamaks, on lastele sportimiseks aktiivse liikumise ja spordiga tegelemise õpetamine osa raamistiku loomisest, mis võib viia nende tervisele ja heaolule kogu elu.

Laste harimine kehalise tegevuse olulisuse ja tervisliku eluviisi propageerimise kohta on tänapäeva õppekavas kohustuslik ning lastele sisenemisbarjääri vähendamine on ülioluline, kui toetuda möödunud päevade klassikalistele tegevustele. Ümardatud kehalise kasvatuse programmi loomine tähendab programmi koostamist, mis vastab kõigile õpilastele seal, kus nad asuvad, ja tugineb nende individuaalsetele alustele.

Tegevused, millega õpilased kokku puutuvad, peaksid olema ka sellised, mida saab läbi viia kogu elu jooksul. Kuna täiskasvanute liigad kogu aeg kärpivad, võib lastele osalusmeeskonnakesksetes mängudes varajase alguse saamine aidata neil täiskasvanuks saada nii füüsiliselt kui ka sotsiaalselt. Kõigepealt tuleb tagada, et kehaline kasvatus õppekavas on positiivne kogemus, mis soodustab kasvu.

Järgmised sammud

Kui sellised mängud nagu dodgeball eemaldatakse PE õppekavast, saab järgmine küsimus, millega need asendada.

  • Oskuste loomine

Kehaline kasvatus ei tähenda ainult pulsisageduse tõstmist. See puudutab ka eluoskuste õpetamist ja aitamist igal õpilasel leida oma sisemine tugevus. Kehaline kasvatus liigub tegevuste poole, mis soodustavad kriitilist mõtlemist, loovust, juhtimist, enesemotivatsiooni, konfliktide lahendamist, eesmärkide seadmist, eneseteadlikkust, koostöö- ja meeskonna loomise tegevust ning austust enda ja teiste vastu. Neid oskusi ühendavad harjutused võivad aidata tänapäeva noortel seista silma nii spordisaali põrandal kui ka väljaspool.

  • Kõikehõlmavad mängud

Paljud mängud, isegi sellised, mis vastavad Ameerika standarditele nagu pesapall ja jalgpall, piiravad iga õpilase osalemistaset, tuginedes lihtsalt iga õpilase positsioonile väljakul. See ei tähenda, et kõik sellised mängud tuleks kaotada, vaid lihtsalt seda, et võib olla vajalik kohandamine, et tagada igal õpilasel võimalus kogeda kogu spordiala spektrit. Nimekirjade vahetamine, mängijate vahetamine ja iga õpilase paigutamine igasse asendisse võib aidata isegi võrdset olukorda ja aidata igal õpilasel saada tähelepanu keskpunkti. Teisi mänge, näiteks jalgpalli, saab vähendada vaid mõne mängijaga võistkonna kohta, et anda igale mängijale rohkem aega palliga.

  • Preemiapõhised tegevused