Anonim

Pelgalt õpilastele ajaveebi ID ja twitteri kasutajanime andmisest ei piisa. Sõnumi väärtus kahaneb, kui nad ei tööta selle nimel, et arendada vajalikke oskusi oma sõnumi vastuvõtvale publikule tõhusaks edastamiseks. Kui sama õpilane seisis mikrofoniga poodiumil, kuid pole veel kõnet ette valmistanud ja tal on raskusi õige grammatika kasutamisega, võib see õpilase teade tema kuulajaskonnale kaduma minna. Selles vahetu suhtluse maailmas on aga meie õpilastel võimalus suhelda ja jagada seda globaalse publikuga. Haridustöötajatena ei saa me lasta sellel juhusel mööda minna.

Hoidke standardeid kõrgel

Kui tahame oma õpilastel leida ja jagada oma häält maailmale, peame neile andma võimsa oskuse, mis on ajatu: tõhusalt kirjutada. Meie õpilased peavad mõistma, et "teie" ja "teie" vahel on suur erinevus, olenemata sellest, millist foorumit nad sõnumi edastamiseks kasutavad. Mõelge sellele, kui palju vaeva läheb 140 tähemärgi redigeerimiseks? Mitte palju. Olen oma õpetajate karjääri viimased kaheksa aastat veetnud õpilaste esseede kaudu, mis on täis tavalisi vigu: "siis" vs "kui", "see on" vs "oma" ja tean, millal tähistada apostroopi omamine. Need õpilased õpivad minu tagasiside põhjal, et nende sõnum on lahjendatud. Kui ma laseks sellel õpilasel edasi liikuda ilma oma vigu parandamata, siis see suundumus jätkuks ja vähendaks tõenäoliselt nende võimalusi oma täieliku potentsiaali saavutamiseks. Samad põhimõtted peavad kehtima kõikides sotsiaalmeedia vormides.

Haridustöötajad peavad modelleerima ka efektiivse kirjutamise ja redigeerimise. Ma kammin nädalast nädalasse tuhandeid säutsu, ajaveebe ja olekuvärskendusi ning üks pilkupüüdev muster on kirjavigu. Mõni võib väita, et see on lihtsalt lihtne viga ja mitte suur asi. See on aga suur asi, kui tahame säilitada inglise keele pühadust ja panna inimesi meie sõnumiga ühenduma. Kui te ei saa regulaarselt 140 tähemärki ise redigeerida, siis kas te arvate, et ma tõesti tahan maksta, kui ma näen, et te räägite? Kas soovite oma raamatut osta? Või võtate teid koolitajana tõsiselt? Ei ole tõenäoline.

Rohkem pole alati parem

Sotsiaalmeedia teine ​​pettumust valmistav element on joodetud juhendite (nt "500 näpunäidet Google'ile" või "100 viisi YouTube'i kasutamiseks klassiruumis") pidev jagamine. See ei soodusta õppimist ega viivitamatut rakendamist. Õpetajad peavad õppima filtreerima ja redigeerima, enne kui viskavad tuhat ja üks viis klassiruumis midagi kasutada. Keskenduge sõnumile ja mõelge ettepanekute jagamise praktilisusele. Kas see aitab kedagi tema igapäevases praktikas? Kas see haarab või lõbustab kedagi? Õnneks pole ma kunagi käinud konverentsil, kus saatejuht annab publikule sajaleheküljelise raamatu ja ütleb: "Nende 100 lehe hulgast leiate 100 ainulaadset viisi Google'i kasutamiseks oma klassiruumis." Saatejuht kõnnib lavalt ära ja plaksutame. Seda ei juhtuks kunagi. Mõelge oma vaatajaskonnale, kui avaldate säutsu või ajaveebi postitust. Me ei õpetaks seda kunagi.

Ma ei ürita jutlustada ja tunnistan alandlikult, et olen süüdi selles, et ma sinna ilma korralike muudatusteta sõnumi panin. Siiski peavad meil olema kõrged ootused oma õpilaste tööle. Peame nad mõistma, et kolledži vastuvõtu nõustajad, tulevased tööandjad jms ei võta neid halvasti sõnastatud sõnumite korral tõsiselt.