Anonim

Suudlus ja strateegia

Lugesime esimese koolipäeva jooksul ühte minu lemmikluuletust, Naomi Shihab Nye raamatut "Valentin Ernest Mannile". See on väga juurdepääsetav ja lastele meeldib mõte saada kingituseks kaks toorikut. Igal inimesel on oma panus imelike ja / või tähelepanuväärsete kingituste osas. Isegi enne, kui nad hakkavad meie popkornilugemise tekstis rõhutama fraase, mida nad armastavad, annan igale õpilasele origamikarbi, mille sees on peidetud Hershey suudlus, ega ütle selle kohta midagi, öeldes hiljem, et nad kirjutaksid sel õhtul kodutööde kastist. näidata mulle, millised kirjanikud nad on. Ma ei nõua teatud arvu sõnu ega määra žanrit. Ma ütlen neile, et kuigi see on sorteerimata, tahan, et nad mu sokid ära lööksid. Ja nad teevad seda sageli.

Järgmisel päeval tunnis annan neile materjalid, komplekti juhiseid sellise karbi valmistamiseks ja häid soove. Neile, kes on juba origami tundma õppinud, annan neile juhised hollandi keeles, minu endise kodukaaslase nõusolekul. Ütlen neile, et nende konstrueerimise ajal püüan nende nimesid paremini teada saada, kui istmekaarte teen nende eelistuste põhjal. (Päev varem olen käskinud neil istuda seal, kus nad tahavad ja kus neil läheb hästi. Ma liigutan nad vajadusel üles.) Mida ma praegu neile ei ütle, on see, et ma istun graafikuid, jälgin ka seda, mida nad teevad, kui nad karpi konstrueerida üritavad - küsige sõpradelt abi, lugege juhiseid uuesti läbi, eraldage kast, mille ma neile eelmisel päeval andsin, lükake see kõrvale jne. See annab mulle ülevaate kes nad on õppijatena, ja nad liiguvad aasta töösse, mõistmata seda.

Kolmanda koos oldud päeva jooksul arutame, miks ma neile esimesel päeval karbi kinkisin ja palusin neil järgmine ehitada. Nende vastused hõlmavad sageli minu enda eesmärke lisaks juba öeldutele: äratada nende uudishimu, näha õppimist millegi magusa ja ihaldusväärsena (noogutus Talmudi teadlastele, kellel on õpingute alustamisel keelele pandud tilk mett), ehitada üles kui nad kõik koos läbi käisid, nägid seda aastat kui võimalust õppimiseks läheneda. Need hõlmavad peaaegu alati ka seda, et üritan neile altkäemaksu anda, et nad oma klassile meeldiksid. Kui üks Hershey suudlus teeb triki, siis olgu nii.

Võimalikud tagajärjed ja hüved

Alati on mõni üksik, kes tunnistab, et kartsid Hershey suudlust süüa, kuna nad arvasid, et see on nende tahtejõu mingi proovikivi. Lõppude lõpuks polnud ma öelnud, et nad saavad. Mõni laps on seda teinud ja pani hiljem paanikasse mõtlema, et ei peakski, kerjates vanemaid, et nad viiksid nad poodi sööma pandud toodete asemele. Muidugi, teised on neid juba enne meie esimese koosolemise päeva lõppu hiilinud. Kõik need käitumisviisid aitavad mul ka neist rohkem teada saada.

Jagan nendega ka esimesel päeval statistikat selle kohta, kui kiiresti teave kahekordistub, mis juhtub hilisemas elus nende jaoks, kes omavad kirjaoskust, ja võimalike tagajärgedega neile, kes seda ei tee. Juunis, kui vaatame nende kasti kirjutamist uuesti, et näha nende kasvu kirjanikuna, märgivad lapsed, et nad otsustasid anda oma kirjaoskaja elu arendamiseks rohkem kui varem, kui olid õppinud esimesel klassipäeval, kuidas mõned riigid ennustavad vangla voodikohti, mida nad vajavad, vastavalt teise klassi kirjaoskuse määrale. See statistika mõjus neile rohkem kui õppimine, kui palju suurem nende tulevane sissetulek kolledži lõpetajatena võiks olla.