Anonim

Isegi kui Interneti-põhised suundumused, nagu näiteks ellipside populaarsus, ajavad teid hulluks, pakub sotsiaalmeedia kirjutamine oma põnevaid võimalusi. Meie õpilased valdavad vabalt popkultuuri keelt. Nad veedavad tunde oma vabast ajast sotsiaalmeedia teksti kirjutades ja analüüsides. Selle asemel, et vaadelda sellist kirjutamist defitsiidina, võtame kasutusele mõtteviisi, mida õpilased juba teksti kirjutades või sotsiaalmeedias kaasates teevad.

Keelemustrid

Sotsiaalmeedia kirjutamise muutuvad normid ei vasta inglise keeles klassiruumi tavapärastele ootustele, kuid järgivad siiski keele arengut. Näiteks võite olla märganud, et paljud õpilased jätavad selle perioodi oma tekstisõnumite lõppu. Kirjavahemärkide puudumine võib tundmatu lugeja jaoks tunduda lohakas või juhuslik, kuid kadunud periood kannab tähendust. Paljud digitaalsed põliselanikud tõlgendavad perioodi kasutamist tekstisõnumi lõpus vihase, liiga formaalse või vestluse järsu lõpuna. Isegi kui õpilased ei oska täpselt öelda, miks nad perioodi ei lisanud, suudavad nad tõenäoliselt tuvastada erinevuse toonides.

Puuduv periood lause lõpus võib õpetajaid ropendama ajada, kuid see on reaalne näide sellest, kuidas lugejad ja kirjutajad loovad ühise arusaama konventsioonide tähendusest ja sellest, kuidas keel toimib. Kui aitame õpilastel seda suundumust või teisi analüüsida, näiteks mitmete hüüumärkide või kaldkriipsude kasutamisel, aitame neil analüüsida mustreid, mida nad kasutavad vaistlikult - ja nad saavad seda tüüpi analüüsi rakendada muudes, formaalsemates kontekstides.

Selleks, et õpilased tõlgiksid oma teadmisi sotsiaalmeedia kirjutamise kohta klassiruumi, paluge õpilastel koostada loendid selle kohta, kuidas konkreetset tava kasutatakse tekstisõnumite või säutsude tegemisel. Kui nad leiavad mitu säutsu, mis sisaldavad perioode, et punkti punkti rõhutada, iga punkti kirja pannes. vallaline. sõnast., saavad nad õigesti järeldada, et perioodi kasutatakse rõhuasetustena. Seejärel tehke sama tegevust tavaliste ingliskeelsete näidetega. Võrdlus pakub palju sööta konventsiooniootuste arutamiseks erinevates kirjutamiskontekstides. Kui nad tuginevad sellele, mida nad juba teavad, saavad õpilased veelgi tõhusamalt klassiruumis kirjutamise ootusi analüüsida.

Sotsiaalmeedia koodide vahetamine

Muidugi ei piisa ainult grammatika analüüsimisest. Head kirjanikud liiguvad sujuvalt kirjutamise vahel formaalsuse kõikidel tasanditel. Sõbrale kirjutatud e-kirju tuulekeeli keel erineb formaalsematest keeltest, mida toetuse saamiseks nõutakse. Kuid arenevad kirjanikud vajavad sageli spetsiaalset tuge sotsiaalmeedia või tekstisõnumite mitteametliku keele ja kooli uurimistööde jaoks vajaliku ametliku keele vahetamiseks.

Selle asemel, et keelustada õpilased kõige sagedamini kasutatavaid kirjutamisvõimalusi, kasutage seda, et aidata neil kindlaks teha, millist tüüpi kirjutamist antud kontekst nõuab. Näiteks ei ole õpilastel raskusi sõprade ja vanemate kirjutamise erinevate kirjutamisnõuete väljaselgitamisega, kuid võib-olla ei suuda nad lahti seletada täpset viisi, kuidas nende kirjutamine nende kahe konteksti vahel muutub. Kaaluge selliste mitteametlike ja ametlike kirjutamist võrdlevate loendite koostamist. Või kulutage natuke klassiaega, et leida näiteid selle kohta, kuidas kirjanikud näitavad emotsiooni või siirust sõltuvalt kontekstist erinevalt.