Anonim

Kodutöö ei mõjuta mitte ainult õpilasi, vaid mõjutab ka nende perekondi. Õpilastel ja peredel on tavaline tunne, et neil pole aega, mis on vajalik tervisliku tasakaalu säilitamiseks töö ja ülejäänud elu vahel. Perekonna aega, mida võiks veeta õues viibimisel, sõprade ja sugulaste külastamisel ning lõõgastumisel, koormab tarbetult suur kodutöö, mida lapsed peavad tegema.

Ühel õpilase kodutööl on võim ümber kujundada, kuidas kogu pere veedab oma aega ja paneb paika ajakavad. Ma ei usu, et enamik õpetajaid hindab seda tööd määrades seda fakti.

Lõksude väärtustamine

Vaatamata uuringutele - näiteks Stanfordi uuringutele -, mis näitavad, et kodutöö on teatava öö kohta ületatud, on õpetajad ja administraatorid endiselt liiga palju kodutöid määranud.

Õpetajad lubavad määrata hallatava hulga kodutöid, kuid nad ei kogu andmeid selle kohta, kui kaua võtab õpilastel kodutöö valmis. Ja kuidas õpetajad täpselt hindavad, kui kaua ülesande täitmine võtab aega? Kas nad teevad seda kõigepealt ise - mitte arvestada sellega, et nad saavad juba sisust aru? Kuidas saaksite mõõta seda, kui kaua võtab õpilane mingi probleemi või küsimuse läbi mõelda, mitte lihtsalt kirjutada vastus paberitükile?

Ajajaotuse otsimise negatiivne tulemus on see, et õpilased, kes võtavad ülesande täitmiseks rohkem aega, võivad tunda, et nad on kuidagi ebapiisavad, kui tõde on, et määratud aeg on meelevaldselt määratud. Õpilased võivad muutuda ka küüniliseks ja usuvad, et õpetajad mängivad süsteemi sellega, et ei ole jaotuse määramisel ausad, teades, et kodutöö võtab tõenäoliselt lubatust rohkem aega.

Vaba aja väärtustamine

Olen kuulnud, kuidas mõned õpetajad väidavad, et kui õpilased lõpetavad multitegumtöö ja jäävad sotsiaalmeediast eemale, võiksid nad siis tehtud töö ettenähtud aja jooksul ära teha. Võib-olla, kuid lisaks sellele väitele, millel puuduvad ka andmed, tugineb see ohtlikule ideele, et noored on eksperdid oma aja raiskamiseks.