Anonim

Mitmed uuemad uuringud on näidanud, et sama teadlase kuvand püsib paljude sotsiaalmajanduslike, rassiliste ja sooliste taustade taustal. Leiti, et see eksisteerib kõigis kooliklassides, oli kindlalt juurdunud avalikes ja erakoolides ning oli levinud erinevatesse riikidesse (Austraalia, Kreeka ja üllatavalt Hiina). Oleme teaduse stereotüübi pandeemia keskel.

Sellise fikseeritud ja läbistava mõtlemise korral näib, et selle ületamiseks on vähe võimalik ära teha. Kuid karda mitte. Erineva taustaga teadlase visiit võib oluliselt muuta seda, kuidas lapsed teadlasi suhtuvad.

Teadlase ettekujutuse nakatamine

Kuigi on palju uuringuid, mis dokumenteerivad seda, kuidas lapsed teadlasi tajuvad, näitavad mõned, kuidas neid muljeid muuta. Üks neist uuringutest (PDF, 720KB) näitab, et ühe teadlasega kohtumine muudab kõigi teadlaste suhtumist. Selles töös paluti lastel joonistada teadlane, seejärel külastas klassi naisteadlane ja seejärel paluti lastel pärast visiiti joonistada veel üks pilt. Teises pildikomplektis ei paistnud teadlase joonistatud esimene stereotüüpne välja.

Mitu aastat tagasi lugesin seda uurimust ja otsustasin oma teadustegevuse programmi loomisel lastele tutvustada erineva taustaga teadlasi. Inseneriprofessorina pidasin lastele teadusnäitust nimega Science Saturdaydays, mille ülesandeks oli muuta teadus lõbusaks ja mis põhines 3D-del: sõõrikud, demonstratsioonid ja dünaamilised vestlused. Pärast selle artikli lugemist lisasin veel ühe mitmekesisuse D ja kutsusin kokku erineva demograafiaga (vanuse, soo ja rassilise taustaga) teadlasi, et aidata meil võidelda arusaamaga sellest, kes teeb teadust.

Teadlase ettekujutuse nakatamine on samaväärne lekkiva STEM-torujuhtme kinnitamisega. Kui õpilased ei arva, et teadlaseks olemine on nende jaoks, kaotab inimkond. Mitmekülgne tööjõud on parem, kiirem ja tugevam tööjõud. Erineva taustaga teadlased, kes koos töötavad, sobivad paremini keerukate probleemide lahendamiseks, saavad töötada suurema paindlikkusega ja saavad ravida tähelepanuta jäetud haigusi. Einstein ütles kord: "Me ei saa oma probleeme lahendada sama mõtlemisega, mida kasutasime nende loomisel." Arvestades meie ees seisvaid maailmaprobleeme - nagu energia, saaste ja kliimamuutused -, ei saa me neist kriisidest üle saada sama homogeense mõtteviisi ja tööriistade abil, mis meid siia viis.

Nii saate siin aidata maailma paremaks muuta ja teadlase mõistet muuta - laske oma kooli külastada erineva taustaga teadlasel. Kui te ei saa seda teha, kaaluge oma õpilastele stereotüübist erineva teadlasega filmi klipi näitamist. Abiks võivad olla sellised filmid nagu Kontakt, Puhang, Thor, Twister, Jurassic Park, Amazing Spider Man, Star Trek ja teised. Ja sellised telesaated nagu Bones, MythBusters ja Cosmos ning ajaveebid mustanahaliste teadlaste ja leiutajate rollist näitavad ka eri soost ja rassilise taustaga teadlasi.

Uurige, kas see tegevus mõjutab teie klassi. Paluge oma õpilastel joonistada teadlasest pilt, teha ülaltoodud toimingud ja lasta neil siis pärast seda veel üks pilt joonistada. Julgustage neid kirjeldama, milline peaks teadlane välja nägema ja miks. Arutage erinevust. Ainus viis stereotüüpide ületamiseks on nende paljastamine. Kui õpilased näevad, et need stereotüübid on valed, võivad nad hakata mõtlema, et teadus pole ainult väheste jaoks.

Suure paugu tegemine

Teadlaste stereotüüpide ületamiseks peame tegema paremat tööd geekide uuesti määratlemisel ja nerdomi kaasavamaks muutmisel. Nohikud on tänapäeval populaarsed, nagu tõestab saade The Big Bang Theory . Isiklikult teeb see saade mind nii õnnelikuks kui kurvaks. Selles saates on alaesindatud rühmade arv kurjakuulutav. (Tõsi, India sisserändaja ei ole teaduses alaesindatud inimene; jah, Mayim Bialik on reaalainete teadlane ja mängib üht ka televiisoris; Neil Tysoni kamo on hea samm, kuid mitte piisavalt ). Näitab niimoodi naiste ja värviinimeste üldist nähtamatust teaduses.