Anonim

Dan Golemani uues raamatus „Fookus: varjatud tipptaseme juht“ näitab ta, kui oluline on suuta suunata ja hoida meie tähelepanu kõigele, noh, kõigele! Tähelepanuta jätmine on lausa ohtlik. Suutmatus keskenduda ja tähelepanu säilitada võib röövida meid suhetest, sügavatest teadmistest, karjäärivõimalustest, meelerahu ja kõrgetest testide tulemustest. Kuid nagu Golemani raamat selgeks teeb, võime õppida keskenduma.

Vaadake kõiki Daniel Golemani videosid viljeleva fookuse sarjast.

Mitmetes sotsiaalsetes, emotsionaalsetes õppekavades on arendatud järjestikuseid tegevusi, et seda oskust aja jooksul üles ehitada. Altpoolt leiate tegevuse, mis on kohandatud sotsiaalsete otsuste tegemise / sotsiaalsete probleemide lahendamise õppekavast. Nagu märgitud, saate kohandamise abil seda tunniplaani sõna otseses mõttes kasutada klasside K kuni 8. klassides. Tundidel on kahesuunaline fookus (pun mõeldud)! Selles mõttes, et need arendavad ka sõnavara ja keeleoskust. See põhineb kestval lemmikmängul lastel "Simon ütleb".

Juhised:

1. samm: hea kuulamine on väga keeruline. Millal on oluline olla hea kuulaja?

[Võtke paar vastust: testi ajal, hädaolukorras, kui keegi annab teile juhiseid, millal ja kuidas midagi teha, kui keegi, kes hoolib, ütleb teile midagi olulist.]

2. samm: hakkame kuulama. Ma loen teile mõned sõnad. [Kasuta 1. loendit] Ma tahan, et te plaksutaksite käsi iga kord, kui kuulete sõna "kass" ja plaksutaksite ainult siis, kui kuulete sõna "kass".

[Pärast nende valmimist kommenteerige, kuidas neil läks. Küsige: "Mis oli selles väljakutsuv?" "Mis sõna teid kõige rohkem segadusse ajas?" "Mis aitas teil hästi kuulata ja ainult" kassil "plaksutada?]

3. samm: proovime uuesti. Loen teile mõnda sõna sellest samast loendist, kuid seekord tahan, et te jääksite seisma, kui ma ei loeks looma nime. Kui loen looma nime, peaksite istuma oma kohal. [Reguleerige tempot, et see oleks pisut keeruline.]

[Pärast nende valmimist küsige, kas see oli raskem või lihtsam ja miks. Küsige: "Mida te seekord tegite, et aidata teil rohkem keskenduda?" Eeldatavasti neilt öeldakse, et nad vaatasid teile ettelugemist, hoidsid end paigal, olid teiega silmitsi või mõtlesid edasi, mis olid juhised. Võite pidada ja postitada õpilaste nimekirja loendist „Võimalused paremini keskenduda”, kui nende tähelepanu lainetab.]

Loendisõnade kasutamine

Korrake vajadusel teiste loenditega. 2. loendi puhul proovige uuesti kesksõnaks "kass" ja proovige siis väljakutsena kasutada rõivaesemeid. Nad saavad plaksutada, seista või istuda, sõrmi napsata, ühte või kahte kätt tõsta - mis iganes hoiab selle huvitavana.

3. loendi märksõnaks on puu. Väljakutse oleks asjad, mis leitakse tagaaiast või pargialalt.

4. nimekirjas on palju keerulisi väljakutseid, mida võite proovida. Mõelge sõnadele, mis seostuvad mingil moel loomadega (see on ka sõnavara / kontseptsioonide rühmitamise probleem. Võimalik, et peate seda korrama teist korda, pärast kõigi sõnade ülevaatamist, millel on midagi pistmist loomadega, sealhulgas pagasiruumi, praadi, verejooksu, hoot, ulg, liha - see aitab neid ka homonüümide korral); sõnad, mis ei alga tähega "b", sõnad, mis teevad või ei lõpe tähega "k" või "t".

NIMEKIRI 1
lõikab mantel hobune lõigatud koer lehm kass
hobuse jaotustükid lõigatud lehm lõigatud koera kass
karv armas hobune koer armas lehm koer
lehm lõigatud kass kass koer hobune lõigatud

NIMEKIRI 2
kassi kingad püksid mantel armas kleit lõigatud
armas lõigatud püksid kingad kleit kassi kingad
mantel kleit püksid lõigatud kleit kingad lõigatud
kasukas püksid armsad kassi karvkattega lõigatud kingad
armas mantel kass püksid kass armas kleit

NIMEKIRI 3
põõsaslehe tõeline puu rohi rehvi pisar
puu tõeline leht pisar põõsas puu leht
põõsas tõeline rehv pisar muru rehvi rohi
tõeline pisar lehepõõsas rohulehe pisar
rehv tõeline puu rehvipuu rohupõõsas

NIMEKIRI 4
murda nokk painutatud paadi koore vibu
nokk boot nokk peksma bleat paat
karv kass kass nahk nokk saabas hoot ulguma
break praad peksma liha mote paadi koor
narivännu narivunda kännu pagasiruumi nokkpeet