Anonim

Hõlmatud üleminekud pole mitte ainult piinlikud, vaid ka kaotatud aeg. Kui säästate 15 minutit päevas tõhusamate üleminekute kaudu, annab see 45 lisatundi õppeaega aastas. Seetõttu tasub õpilaste ühelt ülesandelt teisele nihutamine õigeks saada.

Põhimõtteliselt on kolme tüüpi üleminekuid: klassi sisenemine ja koha sissetoomine, ühelt akadeemiliselt tegevuselt teisele üleminek ja klassist väljumine. Ja nagu iga akadeemiline protseduur, õpetatakse ka üleminekuid selgesõnaliste selgituste, selgete mudelite, peaproovi ja ülevaate kaudu.

Olenemata sellest, kas õpilased liiguvad lugemisest matemaatikani või füüsilisest isikust joogi purskkaevuni, soovitab autor Mike Linsin standardiseerida protsess viie sammuga, mida ma parafraseerin järgmiselt:

  1. Kindlustage õpilaste tähelepanu: "Keskenduge mulle, palun."
  2. Selgitage protseduuri: “Naaske hetkega oma töölauale ja võtke välja ajalooõpikud.”
  3. Valmistage lapsed ette, et signaal algaks: "Kui ütlen" sujuv ", siis jätkake vaikselt."
  4. Alustage üleminekut: “Ja … sujuv .” Ära ütle “mine”, hoiatab Linsin, sest see sõna kutsub õpilasi võistlema.
  5. Jälgige: jälgige, kas kõik õpilased vastavad nõuetele.

Kui üleminekud võtavad liiga kaua aega või kui õppijad käituvad valesti, on aeg kinkida oma piltlik Sherlock Holmes sügavkülmiku müts ja mõtiskleda järgmiste küsimuste üle:

  • Kas esitasin liiga palju või liiga vähe juhiseid?
  • Kas üleminek viis lapsed valvata, kui nad mõnda tegevusse sulandusid?
  • Kas liiga paljudel lastel polnud midagi teha?
  • Kas on konkreetseid õpilasi, kes lõid kaose?

Pärast neile küsimustele vastamist proovige mõnda allpool kirjeldatud tehnikat.

Kui üleminekud võtavad liiga kaua aega: õpilaste jalgade lohistamiseks teatage, mitu sekundit on jäänud enne järgmise sündmuse algust. Õpetajad, nagu Tyler Hester, võtavad välja stopperi ja kutsuvad lapsi üles lööma teiste klasside üleminekuaegu (vaata videonäidet 35-minutise märgi juures). Ja siin on isiklik saladus: aeglaselt loendades hoogsalt häält viiest, ei kiirenda üleminekud kunagi.

Kui protseduure ei järgita: õpilaste rivistamine päeva lõpuks oli ühele viienda klassi õpetajale probleem. Tema väljakutsuv klass puhkes sageli kaklusteks ja abidirektor näris teda busside viivitamise eest välja. Lahendusena kinnitas ta kolme jala kaugusel põrandale mustad punktid, et õpilased saaksid seista, ja andis rohkem aega asjade pakkimiseks. Pärast mõnda harjutamist paranes tema õpilaste vallandamiskäitumine.

Mis tahes ülemineku eeliseks on see, kui näidatakse noortele õpilastele, kuidas ninja kõndida. Muud rutiinid on võrdselt haaravad; Vaadake, kuidas Madeline Noonani viiendad teehuvilised valmistuvad iseendale „üliteadlase stiilis” või „Päeva sõna” signaalidega.

Mitmed uuringud näitavad, et korrektiivideks nimetatud meeldetuletused vähendavad üleminekute ajal ebakorrektset käitumist. Vahetult enne üleminekut paluge lapsel kirjeldada sammude õiget käiku, näiteks klassi vahetundi astumiseks pärast vaheaega. Või mängige „parandage õpetaja” näidete ja mitte-näidete esitamise kaudu, samal ajal kui õppijad osutavad pöidla alla suunatud signaaliga valele tegevusele. Seejärel kutsuge keegi üles täpsustama või modelleerima õiget protseduuri.

Teises eelkorralduses, mida kirjeldab Riiklik väikelaste hariduse ühing, kõnnib laps protseduuri läbi, samal ajal kui õpetaja jutustab: „Vaatame Noeli kraanikausi juures. Esiteks pöörab ta käepidemeid natuke. Mida ta järgmisena vajab? Täpselt nii, seep! Ta pumpab korra, sest see on kõik, mida ta vajab. Nüüd loputab ta mullid ära ja on oma paberrätiku jaoks valmis. Mitu tõmmet ta vajab? Ütleme koos - üks, kaks, see saab korda! ”

Lõpuks on üleminekute taasõppimise tõhus strateegia lihtsalt see, et suunatakse kogu klass otsast peale. Eelarve lisaaeg vahetuste tegemiseks tunni esimese kahe nädala jooksul ja ole kannatlik. Nagu Navy SEALs ütleb: "Aeglane on sujuv, sujuv on kiire."

Kui õpilased ei taha oma tegemistest loobuda: kas olete kunagi näinud poissi nutmas, kui teatatakse magamaminekust? Enam kui tõenäoline, et ta tundis end pimedas. Klassiruumis tunnevad paljud lapsed samu vulkaanilisi emotsioone, kui neil palutakse lõpetada tegevust, mis neid neelab. Kuid taimeri kuvamine, näiteks E.ggtimer.com, Online-Stopwatch.com või Timer-Tab.com - koos verbaalsete ajasignaalidega - aitab õpilastel lähenevat üleminekut ette näha ja selleks valmistuda.

Kui nooremad lapsed lähevad segadusse: üleminekuartiklites tsiteerib Sarah E. Mathews 2007. aasta uuringut, mis näitas, kuidas „lapsed tundusid vaimustuses paljudest rutiinidest, mis olid muusika osa.” Järgneva laulu laulmine, Mathews ütleb, aitab lasteaialastel sirgendage oma töövaldkonnad tegevuste vahel: „Aitajaks ma jään. Abistajaks ma olen. / Seal on veel tööd teha. Seal on veel tööd teha. Abistajaks ma olen. ”Või esitage see koristamislaul.