Anonim

Pärast enam kui 12 aastat keskkooli inglise keele õpetamist kogesin seda, mida mõned õpetajad võiksid pisut nimetada karjääri keskpaiga kriisiks. Ma ihaldasin professionaalset arengut, mis ei tulnud tüüpilise töötoa vormis. Püüdes kasutada teiste õpetajate klassiruume oma isikliku õppekavana, otsustasin töölt lahkuda ja asuda põhikoolitreeneriks.

Mul oli võimalus jälgida, kuidas tõhusad põhikooliõpetajad loovad õpilastele turvalise, kaasahaarava ja produktiivse õpikeskkonna. Mõeldes tagasi oma keskkooli õpetamisele, mõistsin, et paljusid neist põhikoolistrateegiatest saab kasutada - koos mõne modifikatsiooniga - kesk- ja keskkooliõpilastega.

Ajukatked ja keskendunud tähelepanu tegevused

Kui ma nägin esimest korda, kui põhikooliõpetaja lõpetas tunni, et õpilased saaksid minut aega sörkida, arvasin, et see on lihtsalt strateegia, kuidas hoida lapsi seintelt põrutamast. Kuid aja jooksul mõistsin, et õpetajad, kes lülitasid kogu tundide vältel sagedasi ajupause, suutsid hoida oma õpilasi pikema aja jooksul ülesande täitmisel kui need, kes seda ei teinud.

Selgub, et nii lapsed kui ka teismelised saavad iga 30 minuti tagant ühe- kuni kolmeminutilise vaimse ja füüsilise pausi, nii et nende aju suudaks sammu pidada klassiruumi akadeemiliste ja sotsiaalsete nõudmistega.

Kuigi paigas sörkimine pole teismelistest täis toas alati võimalus, on siin mõned keskendunud tähelepanu all olevad tegevused, mis töötavad:

  • Hingamine sügavalt - koos selliste meditatsioonirakendustega nagu rahulik - annab õpilastele võimaluse keskenduda oma hingamisele ja kasutada energiat.
  • Ajasõidu videod (näiteks loodus- või toiduvideod) toetavad õpilaste tähelepanu, et nad saaksid keskenduda õppeülesannetele.
  • Pöidlasõdade mäng või kivikirp-käärid annavad õpilastele võimaluse koos olla lõbusaks ettevalmistamiseks.

Hommikune koosolek ja palju muud

Hommikused koosolekud, õpilastööd ja muud armsad algklasside traditsioonid pole ainult lõbu pärast. Ma leidsin, et põhikooli õpetajatel, kes kasutasid neid lähenemisviise - mis rõhutavad selliseid väärtusi nagu kogukond, austus ja vastutus - oli akadeemiliste õppekavade rakendamine palju lihtsam kui neil, kes seda ei teinud.

Samuti täheldasin, et õpilased, kes ei tundunud tundvat end klassiruumis turvalisena, kuulda ega nähtavana, ei osalenud meeleldi töötubades, keskustes ega muudes tegevustes - see viitas õpetaja vajadusele klassiruumis kontakti saada või muudatusi teha juhtimine.

Siin on mõned viisid, kuidas kesk- ja keskkooliõpetajad saavad oma klassiruumides turvalisi õpikogukondi luua:

  • Seadke ja modelleerige selged ootused õpilase lahkele, konstruktiivsele keelele ja käitumisele. Enne negatiivsete juhtumite ilmnemist tuleb käitumisnorme ette näha, modelleerida ja selgitada.
  • Tervitage õpilasi nimega ukse ees iga klassiperioodi alguses, et nad tunneksid end nähtavana.
  • Looge I Wonder'i sein, kus õpilased vastavad mõtlemapanevatele küsimustele. See aitab õpilastel end kuulda ja valideerituna tunda. Võite nimetada I Wonder kolmapäeva või segada selle kokku tänulike neljapäevidega, motiveerivate esmaspäevadega jne.

Manipulatiivide väärtus

Matemaatika manipuleerijaid, näiteks värvilisi plaate ja 10 alusplokki, leidub paljudes algklassides. Need manipulatiivid aitavad abstraktsed kontseptsioonid väiksemateks osadeks jagada, nii et õpilased saaksid mängida keerukate probleemide eri stsenaariume ja lahendusi ning neid katsetada.

Kuna matemaatika, loodusteaduste ja humanitaarteaduste mõisted muutuvad keerukamaks, võimaldab kesk- ja keskkooliõpilastele abstraktsete ideede lagundamiseks ja nendega manipuleerimiseks ruumi luua oma hästi toetatud loogilisi argumente ja tõestusi.

Siin on kaks võimalust, kuidas keskkooli ja keskkooli õpetajad saavad manipuleeritavate eeliseid oma tundidesse tuua:

  • Veebisimulaatorid võimaldavad matemaatika- ja loodusteaduste õppuritel sarnaselt Gizmosega hüpoteese jälgida, katsetada, graafikuid koostada ja manipuleerida.
  • Mõistekaardid võimaldavad õpilastel visuaalselt hinnata mõistete, probleemide ja ideede seoseid. Kui õpilased on kaardid loonud - kasutades tarkvara nagu Bubbl.us, Coggle või Padlet -, saavad nad esitada teabe kohta argumente ja tähelepanekuid.