Anonim

Need meist, kes on pühendunud pikale karjäärile klassiruumis, peavad otsima uusi väljakutseid, kui eeldame, et meie 20. õppeaasta on sama haarav kui meie esimene. See ei tähenda tingimata töökoha või astme muutmist - võimalusi on neile avatud inimestele palju.

Kas õpetamine pole juba piisavalt raske, küsite? Miks võtta vastu midagi uut? Jah, õpetamine on kurnav, eriti need osad, mida me ei saa vältida - paberite liigitamine, töötajate koosolekutel osalemine, õpilaste ettevalmistamine järjekordseks standardiseeritud kontrolltööks. Kuid kui me keskendume asjadele, mis juhivad meie kirge õpetamise järele, võime end sirutada ja oma karjääri pingestada.

Mida sa armastad õpetamisel? Võib-olla on see ühenduses pragudest kukkunud õpilastega. Võib-olla viib see lapsi loodusesse nautimiseks õues. Kui saaksite rohkem aega veeta tegemas asju, mida armastate, milline näeks välja teie koolipäev? Kuidas sobiks see teie praeguse kooli reaalsusega?

Alustage oma kirgedest ja kooli vajadustest

Ehkki uued väljakutsed, millega ma olen nõustunud, õhutavad minu kirgi, on need kasulik ka mu koolile. Ma armastan tähistamist ja õpetan viienda klassi astronoomiat, kuid ma ei suutnud vaimustada õpilasi päevase taevaga tähtkujudest. Minu lahendused: viige täispuhutav Sky Dome'i planetaarium kooli PTO stipendiumi abil ja viige mu õpilased valikulisele reedeõhtusele õppereisile meie kohalikku observatooriumi.

Samuti armastan näha, kuidas vanemad õpilased töötavad nooremate eakaaslastega, kuid nägin vaeva, et ajakavasid joondada, et hõivatud keskkooliõpilased saaksid minu viienda klassi õpilasi toetada. Minu lahendus: toetada kõrgelt motiveeritud keskkooliõpilaste rühma, kes lõi koolijärgse loodusteaduste olümpiaadi klubi.

Mõnikord viivad uued väljakutsed mu mugavustsoonist välja. Mul pole rohelist pöialt, aga kui mu kool vajas kasvuhoonehaldurit, neelasin oma kahtlused ja astusin sisse. Paljud meie taimed on läbi kukkunud ja õpin endiselt koos õpilastega. Emadepäevaks maalitud saialillepottide koju viimine tekitas õpilaste silmis elevust, mis kustutas mu kahtlused ja ajendas mind sel aastal veelgi paremini hakkama saama.

Kas vajate väikest abi?

Vajame sageli unistuste maailmast pärismaailma suurepärase idee saamiseks abi. Lowe'i programm Toolbox for Education annab koolide parendamise projektidele toetusi 2000–5000 dollarit. DonorsChoose.org-is pakuvad õpetajad välja projekte ja helded koolipoolsed toetajad annavad raha ideedele, mida nad köidavad. Ja Riiklik Haridusliit rahastab kuni 5000 dollari suuruseid toetusi liikmetele, kellel on ideid oma kooli õpetamise ja õppimise tõhustamiseks.

Võib-olla vajate rahalise abi asemel partnerit, et luua uus võimalus, mida tasub proovida. Kaastöötaja muudab tundmatu vähem hirmutavaks - ja loodetavasti ka lõbusamaks. Valige oma partner lihtsalt targalt. Kas tema isiksus sobib hästi teie endaga? Kas teie tugevused täiendavad üksteise tugevusi? Ma ei saaks oma kooliteaduste messi kavandamisel peavalu võtta ilma oma kaasjuhatajata, kes ajab mind naerma ja on alati valmis tüütud ülesanded ära jagama. Partner peaks uude projekti positiivset energiat tooma ja kõike natuke lihtsamaks tegema.

Muutke professionaalne areng seikluseks

Võib-olla taaselustate oma kirg hariduse eest väljaspool koolihoonet. Õpetajaid, kes soovivad veeta väärtuslikku isiklikku aega perekonnast ja sõpradest eemal, ootavad ees seiklused. Reisifirmad, nagu Education First, korraldavad õpilastele reise üle kogu maailma, paljudel on ajaloolised, STEM- või teenindusteemalised marsruudid. Õpetajad reisivad chaperonidena vabalt ja saavad koos oma õpilastega kogeda uut kohta.

Õpetajatel on hämmastavad võimalused reisida ja õppida ka koos teiste õpetajatega. Maavaatlusinstituudis on stipendiume haridustöötajatele, kes on huvitatud koostööst teaduse ja kultuuriuurijatega üle kogu maailma. Jaapani ja USA säästva arengu hariduse õpetajate vahetusprogramm rahastab lühiajalist vahetust õpetajatele Jaapani kultuuri ja Jaapani keskkonnahariduse tundmaõppimiseks. Programm Õpetajate Fond võimaldab haridusspetsialistidel luua oma ametialase arengu kogemusi ning rahastab võidupakkumiste jaoks reisi- ja muid kulusid.

Oma 22-aastase õpetamiskarjääri jooksul olen jälginud Keenia elevante, külastanud Jaapani koole, käinud Alabamas kosmoselaagris, õppinud keskkonnaharidust Colorados ja õppinud kirjutamist New Yorgis Chautauquas - seda kõike ettevõtte sponsorite helde kulul. ja mittetulundusühingud, kes soovivad laiendada õpetajate vaatenurki ja parandada õpetamist.

Ära tee liiga palju

Lõpuks kutsun teid üles endale väljakutseid esitama, kuid ärge tapke ennast. Uute kogemuste ja võimaluste saamine peaks olema energiline, mitte kurnav. Proovige korraga ainult ühte uut algatust. Pöörake välja need tunnid, mis teie hinnangul kulutavad teie nädalast või kuust, ja siis mõelge, kust see aeg tuleb. Kas on mõni vana kohustus, mille saab ära realiseerida või kellelegi teisele üle anda? Kas saate telesaega lühendada või kord nädalas pool tundi varem üles tõusta?